在中国的课堂里，玛雅见证了太多学生的成长。

     她记得那些刚走进课堂的孩子：有的连自己的名字和年龄都说不好，有的羞怯不敢开口，总是回头向身后的父母寻求帮助。

     这些孩子就像带着怯意的小树苗，而课堂就是他们慢慢舒展的土壤。

     如今再看这些孩子，玛雅满是自豪：他们已经成长为自信又出色的学习者。

     她却总谦虚地说，这份成长的功劳，从来都不属于她自己，而是孩子们的努力和坚持，才完成了从不敢开口到流利表达的蜕变。

      玛雅的教学里，从来不缺少温暖的双向奔赴。

      她记得3个上“一对一”课程的学生在去年暑假的一段经历。当时她给一同出游的3个孩子布置了一项特别的作业：用视频记录旅行的冒险，剪辑好后发给她。

      当她收到视频的时候，满是惊喜——镜头里的孩子，在旅行的间隙认真地分享着用独特语言记录的所见所闻，看来孩子们连假期都没放下语言学习。

      这样的小事，在玛雅看来，是教学里最珍贵的馈赠。

      这些细碎的温暖，会推着她不断往前走，打磨教学的方法、提升自己的技能，只想不辜负那些把信任放在课堂里的孩子。  

      作为一名非母语教师，玛雅的教学之路从一开始就带着挑战。但她始终相信，专业的认可从来都不取决于母语，而是藏在每一次认真的备课、每一次耐心的讲解里。

      “如果我能做到，你也能做到”，这是玛雅的信念，也是她想传递给所有同路人的力量——凭借知识、毅力和对目标的坚持，就能在教学的道路上，赢得学生与同行的尊重。

      玛雅总认为教师能在孩子的思想、行为、价值观里，留下属于自己的痕迹，能影响他们的成就感与自尊心。

      因而，玛雅始终珍视教师这份责任，也始终珍惜这份“全世界最好的工作”——她想带着这份初心，一直走在教学的路上，把微光变成星光，照亮更多孩子的成长路。

     玛雅总说，教师是一份伟大的工作。每一次和孩子的见面，不管是线上还是线下，孩子们都像一张空白的纸，而教师手里握着的，是能影响他们一生的笔。 

     在玛雅的教学时光里，从没有“孤军奋战”的独行。

     她始终感激着小伦敦教育那些“藏在课堂背后”的力量：行政团队会提前做好学生招募的筹备，会和家长维持着真诚且顺畅的沟通，这些落在课堂之外的细碎工作，恰恰是她能安心站在讲台上的底气。

     玛雅总说：“若是少了这些同事的托举，我的教学之路一定会难走许多。”所以，她也更加努力地工作……

     玛雅非常感恩小伦敦幕后同事们对她的帮助，她也想认认真真地向每一位在身后默默支撑的行政同事一句：谢谢你们的付出！