4月11日至12日，全国“新时代中小学劳动教育高质量发展研讨会”在浙江杭州举行。来自全国各地的劳动教育领域专家、教育行政部门负责人及一线教育工作者齐聚一堂，共话劳动教育高质量发展路径与做法。会上，由内蒙古师范大学教育学院指导，内蒙古呼和浩特市讨思浩小学与呼和浩特市第四中学联合开发的《守土培根育苗》乡村课程及一贯制课程，作为区域劳动教育校本课程的代表性成果亮相，向全国教育同仁展现了独具北疆特色的区域课程建设成果。

《守土培根育苗》课程体系是呼和浩特市推进劳动教育区域化、校本化、AI赋能化实践的重要探索。在内蒙古师范大学教育学院的学术指导下，呼和浩特讨思浩小学与呼和浩特市第四中学打破学段与校际壁垒，充分发挥乡村小规模学校与九年一贯制学校各自的资源优势，联合开发了涵盖乡村课程与一贯制课程的双轨体系，并配套形成AI赋能课程操作指南。

这一课程体系以“守土有情怀、培根有品格、育苗有智慧”为育人理念，围绕乡土文化传承、农耕劳动实践、生态保护教育三大主线，构建了从小学低段到高段的阶梯式课程框架。乡村课程侧重依托讨思浩小学的地域资源，让学生在真实的乡土情境中开展项目式学习；一贯制课程则充分利用呼市四中的九年一贯课程体系，以劳动教育为载体，将课程建设与生态观教育等进行深度融合，实现了小学与初中劳动教育的纵向衔接，学科之间的横向联动，确保育人目标的整体性、连贯性与递进性。

值得关注的是，该课程体系将AI技术作为重要支撑手段融入实施全过程。依据配套开发的AI操作指南，教师在备课、授课、评价各环节可调用AI生成的乡土素材、非遗图谱、实验数据模板等数字资源；学生在实践探究中借助AI语音记录、图像识别、数据分析等工具，降低认知门槛，提升探究深度。AI技术的引入，既保留了劳动教育“动手实践”的本质，又以数字手段拓展了课程的广度与效度，为乡村教育与现代科技的融合提供了可借鉴的范例。

此次研讨会上，《守土培根育苗》课程体系的展示，市呼和浩特区域劳动教育校本课程走向国家交流平台的体现，也得到了来自全国各地同仁的高度评价。课程所体现的“高校指导—校际协同—资源贯通—技术赋能”开发模式，回应了当前劳动教育“课程零碎”、“学段割裂”、“资源不均”等共性难题，为其他地区推进劳动教育课程化、体系化建设提供了有益参考。

《守土培根育苗》课程的开发与实践，是呼和浩特市深化基础教育改革、落实“五育并举”的生动缩影。课程始终坚守生态本质，将北疆地区的中草药种植、填仓节民俗、智能大棚农业等地域资源转化为育人内容，让学生在真实的劳动情境中涵养家国情怀、锤炼实践能力。研讨会期间，呼和浩特市讨思浩小学和呼和浩特市第四中学共同被授予“全国中小学劳动教育联盟校”称号，正式纳入新时代中小学劳动教育共同体。这一平台将助力区域课程成果的持续优化与跨区域共享，推动呼和浩特劳动教育实践在全国范围内发挥更大的示范效应。

未来，呼和浩特市讨思浩小学与呼和浩特市第四中学将继续深化课程共建机制，依托全国中小学劳动教育联盟校平台，推动《守土培根育苗》课程品牌的持续升级与广泛辐射，为新时代劳动教育高质量发展贡献区域智慧。